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教師資格證《中學語文》說課稿:你一定會聽見的

2017-01-20 16:21:12 作者: 招教網
導讀:教師資格證《中學語文》說課稿:你一定會聽見的

  一、說教材

  1、教材的地位和特點

  《你一定會聽見的》是新課標人教版教材八年級上學期第四單元的一篇隨感式的小品文。這是以“科學”為主題的說明文單元,要達到關注現代科技對人類帶來的影響和變化,養成科學觀察和科學思維的能力與習慣。又要通過品味語言文字來學習科學知識,培養科學精神。

  而《你一定會聽見的》這篇課文,我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個角度去解讀,我都覺得學習本文都不能離開引導學生對生活的體驗,對豐富多彩的生活的感受,努力把自己培養成為感官靈敏、感受豐富的人。

  本文為自讀課文,因此我安排一課時教學。

  2、三維目標

  (1)知識目標:朗讀課文,了解文章的內容;品味本文生動形象、活潑風趣的語言。

  (2)能力目標:訓練學生的朗讀能力、篩選信息的能力及對生活的感悟能力。

  (3)情感目標:運用自己的生活體驗理解課文內容,感受生活的豐富多彩;引導學生要用心去感受生活,體驗生活。

  3、教學重點:品味本文生動形象、活潑風趣的語言。

  教學難點:引導學生運用自己的生活體驗理解課文內容,感受生活的豐富多彩。

  二、說教學法

  1、教法:由于語文是人文性與工具性統一體,具有綜合性與實踐性的特點,結合創新教育理論,我在課堂教學中采用自讀感悟式,提倡自由研討。根據“大語文觀”的要求,將課內外相結合,將課堂教學與生活實踐、寫作相結合,提高學生審美、寫作能力,因此我主要采用以下教法:

  (1)朗讀教學法。本文語言生動形象,活潑風趣,很適合朗讀。因此采用多種形式的朗讀,激發學生的學習興趣,理解課文內容,感受語言的優美,為全文的品評鑒賞奠定基礎。

  (2)美點追蹤法。學生作為課堂的主人,閱讀的主體,結合自己的閱讀體驗,品評文章的美點,并用自己的語言說出其獨特的美,使學生的語言表達能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。

  (3)引導感悟法。學習了課文對聲音的描述,引導學生聯系生活感受,說說你喜歡或不喜歡的聲音并說出原因和感受,將課堂教學與生活實踐結合。

  2、學法:自主探究學習理論認為:“只有學會的,沒有教會的。”可見,學習的基礎是自主,而學習的關鍵也是自主。為此,我為學生設計以下學習方法:

  (1)、自主探究法:欣賞文章美點時,學生自主學習,小組合作探究自由品評。突出重點,注重學生學習中的獨特體驗。不求面面俱到,這也是符合新課程標準精神的。

  (2)、朗讀欣賞法:“讀書百遍,其義自見”朗讀是語文教學的主要手段。聽課文朗讀,感知課文內容;自由讀課文,美點追蹤;朗讀1-3自然段,感受語言美。

  3、說教學手段

  本文是一篇語言優美、語氣親切的科學小品文,通過描寫生活中細微的聲音,品味聲音中傳遞出的情味,提醒人用心去感受、傾聽生活中的聲音,以此來激發學生觀察世界的興趣,來體會生活的美好。因此我運用多媒體教學手段。多媒體課件中采用聲音的“聽力大比拼”導入新課,聽課文配樂朗讀,這種手段更能讓學生很快進入角色,感受到語言的優美,更好的品味語言,感悟聲音。生活感悟課堂總結后,在《把耳朵叫醒》的歌聲中結束。學生興致高昂,意味盎然,使知識和情感得到同步延伸。

  三、說教學程序

  (一)導入新課

  俗話說:“眼觀六路,耳聽八方”。說明聽覺對我們來說是很重要的,聲音是我們生活不可缺少的一部分。然而我們平時粗心大意往往會忽略了各種美妙的聲音,今天,我們來一次聽力大比拼,看看大家是否是生活的有心人?

  分組競賽,每組選一個代表回答。(課件展示聲音)

  (導入新課時,通過俗語說明聽覺的重要性,并通過“聽力大比拼”喚起學生對聽覺的情感體驗,激發學生學習興趣調動課堂學習氣氛,進而切入課文主題,不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上,引起新的學習興趣。)

責任編輯 : 鞏明慧

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