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2017教師資格證考試《中學教育知識與能力》常考點梳理

2017-03-16 15:40:40 作者: 招教網
導讀:2017教師資格證考試《中學教育知識與能力》常考點梳理

  《教育教學知識與能力》(中學)考試大綱共分為8個模塊,包括:教育基礎知識與基本理論、中學課程、中學教學、中學生學習心理、中學生發展心理、中學生心理輔導,中學德育、中學班級管理與教師心理。現在京佳教師根據考試大綱中試卷的結構分布,整理出各個模塊的常考知識點,并配以高頻真題,供廣大考生參考。

  (一)教育基礎知識與基本理論

  常考知識點:教育的含義及構成要素,教育的屬性,古代學校教育的形態,教育目的的理論,教育與社會的關系,教育與人的發展,教育學的產生與發展,義務教育的特點。

  真題示例:

  1.  在人類歷史上,最早專門論述教育問題的著作是(    )

  A. 《學記》         B. 《大學》         C. 《學記》         D. 《孟子》

  1.  A    我國戰國時期出現的教育文獻《禮記·學記》是世界上最早的一部專門論述教育問題的著作。故選A。

  (二)中學課程

  常考知識點:基本的課程類型及其特征,課程內容的文本形式、課程改革等。

  真題示例:

  2.  簡述教科書編寫的基本原則。

  2.  答:(1)反映學科的基本概念和基本原理(2)遵循學科知識的系統性(3)真正便于學生的學習

  (4)理論聯系實際(5)科學性與思想性并重(6)啟發性與可讀性。

  (三)中學教學(☆)

  常考知識點:教學過程的基本規律,教學工作的基本環節,學生學業成績的檢查與評定,教學原則,教學方法,常見的教學組織形式,新課改的教學觀及新課改所倡導的教學評價的特點等。

  真題示例:

  3.  在教學過程中,張老師經常運用語言的形象描述,引導學生形成所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性知識,從而使他們正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學原則是(    )

  A.循序漸進原則                          B. 直觀性原則

  C. 因材施教原則                         D. 啟發性原則

  3.  B    張老師形象化的語言屬于直觀手段中的語言直觀,遵循的是直觀性教學原則,故選B。

  (四)中學生學習心理(☆)

  常考知識點:中學生的知覺、注意、記憶、思維及想象,影響問題解決的主要因素,概念教學的注意事項,智力測驗及智商,學習理論,學習動機的分類,學習策略的分類,學習遷移的分類等。

  真題示例:

  4.  小明在學習時為了記住數字、年代等枯燥無味的知識,常對其賦予意義,使記憶過程生動無趣。小明使用的學習策略是(    )

  A. 復述策略         B. 組織策略         C. 計劃策略         D. 精加工策略

  4.  D    精細加工策略是一種將學習材料與頭腦中已有的知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略,小明對學習的知識賦予意義,正是采用了精細加工策略。故選D。

  (五)中學生發展心理

  常考知識點:中學生認知發展的理論、特點與規律,中學生的情緒特點及常見的情緒問題,中學生常見的良好情緒的標準、培養方法,中學生人格的結構,中學生心理發展的特點等。

  真題示例:

  5.  當同學們獲悉本班取得學校合唱第一名的成績時欣喜若狂,他們的情緒狀態屬于(    )

  A. 心境             B. 激情             C. 應激             D. 熱情

  5.  B    激情是一種強烈的、爆發性的、難以抑制的情緒狀態。如成功之后的欣喜若狂,慘遭失敗之后的痛苦絕望等。故選B。

  (六)中學生心理輔導

  常考知識點:中學生常見的心理健康問題,心理輔導的主要方法等。

  真題示例:

  6.  小穎認為做事應該盡善盡美,絕不容許有任何差錯,因而平時稍有失誤就極度焦慮。張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導方法屬于(    )

  A. 強化法           B. 消退法           C. 系統脫敏法       D. 合理情緒療法

  6.  D   合理情緒療法由美國著名心理學家阿爾伯特·艾力斯于20世紀50年代創立,其理論認為引起人們情緒困擾的并不是外界發生的事件,而是人們對事件的態度,看法、評價等認知內容,因此要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件,而是應該改變認知,進而改變情緒。故選D。

  (七)中學德育

  常考知識點:道德發展理論,影響品德發展的因素,中學生良好品德的培養,德育原則,德育的方法與途徑。

  真題示例:

  7.  劉老師與學生一起討論“網絡語言的危害”,形成了“拒絕網絡語言”的認識,共同提出相應的具體要求并被全班同學所認可,這種品德培養方法(    )

  A. 有效說服         B. 樹立榜樣         C. 群體約定         D. 價值辨析

  7.  C    群體約定是指經過集體成員共同討論決定的規則、協定,對其成員的行為有一定的約束力量,使成員承擔執行的責任。由形成了“拒絕網絡語言”的共識,共同提出相應的具體要求并被全班同學所認可,這種品德培養方法屬于群體約定。故選C。

  (八)中學班級管理與教師心理

  常考知識點:培養班集體的方法,創設良好課堂氣氛的條件,處置與矯正課堂問題行為的方法,班主任的工作內容及方法,印象形成的若干效應,促進教師心理健康的理論與方法,教師的教學效能感。

  真題示例:

  8.  丁老師在工作中常以自己的想法代替學生的想法,以自己的思維方式推測學生的思維方式。丁老師的行為體現了哪種效應?(    )

  A. 首因效應         B. 暈輪效應         C. 刻板效應         D. 投射效應

  8.  D    投射效應,是指以己度人,認為自己具有某種特性,他人也一定會有與自己相同的特性,把自己的感情、意志、特性投射到外部世界的人、事、物上,并強加于人的一種心理。故選D。

責任編輯 : 鞏明慧

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