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2017教師資格證中學階段面試:《冷熱不均引起大氣運動》答辯題目與解析

2017-03-20 16:10:11 作者: 招教網
導讀:2017教師資格證中學階段面試:《冷熱不均引起大氣運動》答辯題目與解析

  第一題:等壓圖有什么閱讀技巧嗎?

  參考答案:

  (結合下圖說明閱讀等壓面的基本技巧和應注意的問題)

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  (1)從等壓面的定義看,PA′=PB′=1000hPa,PD′=PC′=500hPa。

  (2)從氣壓的概念看,在空氣柱L1、L2中,距離地面愈近,上方空氣柱越長,則氣壓值越高,所以氣壓值隨海拔高度的升高而遞減,則PA′>PA,PD>PD′,PB>PB′,PC′>PC。由此我們可以總結出氣壓與海拔高度之間的關系是氣壓隨海拔高度的升高而降低。

  (3)綜合以上分析,A、B、C、D四點氣壓值的排序應為PB>PA>PD>PC,進而可知圖示地區的大氣環流流向為B→A→D→C。

  (4)A點相對于B點、C點相對于D點來說都是低壓區,其附近等壓面向下凹陷;B、D兩點為高壓區,等壓面向上凸起。由此我們總結出同一水平面氣壓高低與等壓面形狀之間的關系是“凸高凹低”。

  (5)因此我們可以根據地面氣壓高低,反推地面的冷熱狀況。A處近地面氣壓低,說明空氣受熱上升,從而得出該地面溫度較高的結論。

  第二題:采用地理探究法進行教學有哪些意義?

  參考答案:

  (1)探究法可以提高學生提出地理問題、分析地理問題、解決地理問題的能力。

  (2)探究法可以提高學生的地理思維,從地理現象中獲取地理信息,加工和處理地理信息,得出正確的結論。

  (3)探究法可以提高學生的創新精神和實踐能力。例如獨立思考、提出假設、比較和類推思維,這些都是形成創造思維的重要條件。

  第三題:常用的導入方法有哪些?在設計導入的時候有哪些注意事項?

  參考答案:

  常用的導入方法有設懸導入法、復習導入法、生活實例導入法、視頻導入法等。在導入的時候,需要注意如下幾個要點:

  (1)科學性。地理學科是一門很嚴謹的學科,所以我們不管是在內容上的組織還是語言上的組織都要注意科學性。

  (2)啟發性。地理導入是通過提供學生已知或未知的事物或現象,啟發學生的思維,激發學生解決問題的愿望,促進學生對新知識的理解與掌握,以幫助學生實現知識的遷移和運用。

  (3)趣味性。導入要快速抓住學生眼球,讓學生一聽就能夠把注意力轉移到課堂上。設懸法、生活實例法、視頻法等都是一些在地理學科里面容易出彩的導入方法。

責任編輯 : 鞏明慧

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