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2017教師資格證中學階段面試:《高中音樂》答辯題目與解析

2017-03-20 16:17:09 作者: 招教網
導讀:2017教師資格證中學階段面試:《高中音樂》答辯題目與解析

  第一題:在音樂教學中如何創設情境?

  【參考答案】

  教師通過情景創設激發學生學習的積極性, 向學生提供從事音樂活動的集會從而使學生興趣盎然的學習音樂。

  1.了解情景創設的基本方法

  (1)以多媒體再現,創設直觀情景。

  (2)借用板畫展現情景。

  (3)借助語言和想像融入情景。

  (4)通過表演體會情景

  2.還應注意情景創設中容易出現的問題

  教學實踐證明,牽強附會地“創設情境”不僅不能收到啟蒙、有道的效應,反而會使學生厭倦,產生對音樂接受和了解上的偏差,在創設情境、應用情景時最容易出現一下幾方面的問題:

  (1)對教學目的不明確,強迫趣味性,前功盡棄。

  (2)對內容不加選擇,濫用情景,弄巧成拙。

  (3)脫離課堂實際,主觀臆造,純屬虛構

  第二題:如何激發學生學習戲曲的興趣。

  【參考答案】

  戲曲是我國的傳統文化,如何提高學生對戲曲的興趣?讓優秀的文化傳承下去,我從以下幾方面來闡述。

  第一、要提高老師的戲曲素養。《音樂課程標準》在提升素質及修養中指出:“音樂教學要想讓學生感動,音樂教師自己首先要感動,因為只有音樂教師首先走進音樂,學生才有可能走進音樂。”通過培養教師自身的戲劇興趣和提高自身的戲劇素質來帶動我們的學生。

  第二、貼近學生生活,合理選擇學習內容。高中生學習壓力大,音樂課無疑使放松心情、陶冶情操的園地,我嘗試著用一種讓學生參與各項音樂活動的形式來引領學生進行戲曲藝術的學習。

  第三、注重教學方法的改革,優化課堂教學。初中生對戲曲并不是一無所知,關鍵在于作為教師的我們如何用好的教學方法引導他們了解戲曲的藝術價值,進而激發他們學習的熱情。

  第四、搭建展示平臺,豐富學生的感知與體驗。奧爾夫音樂教學法的核心在于學生身心的個體與群眾的參與感知、體驗,從而去獲得積極地音樂情感結構因素。比如在介紹戲曲的表現形式時我采用念一念、做一做、看一看、唱一唱不同的教學方法把枯燥的知識傳授給學生,使學生主動的接受知識,積極的參與到教學活動中,在不知不覺中激發了學習興趣,學習了戲曲的知識。

  從興趣出發,結合學生的實際,才能使戲曲這門古老的藝術深植于學生心中,才能把國粹發揚光大。

責任編輯 : 鞏明慧

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