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2017教師資格證中學階段面試:《聲音的產生與傳播》答辯題目與解析

2017-03-20 16:19:01 作者: 招教網
導讀:2017教師資格證中學階段面試:《聲音的產生與傳播》答辯題目與解析

  第一題:噪音在生產和生活中很常見,請舉例說出如何減少噪音影響的方法?【專業知識問題】

  【參考答案】

  從物理學角度來講,物體作無規則的振動所產生的聲音為噪聲。根據聲音從產生到引起聽覺的三個階段,控制噪音也可以從三個階段出發。一、聲源,如摩托車排氣筒中的消音器;二,傳播途徑,如公路兩旁密植樹木,起到阻隔的作用;三,耳膜的振動引起聽覺,如佩戴隔音耳機等。

  第二題:請你簡要介紹一下音調和響度的區別?【專業知識問題】

  【參考答案】

  音調:人耳對聲音高低的感覺稱為音調,音調跟發聲體振動的頻率有關系。頻率越大,音調越高;頻率越小,音調越低。

  響度:人耳感覺到聲音的大小為響度,跟發聲體的振幅有關。振幅越大,響度越大;振幅越小,響度越小。響度還跟距離發聲體的遠近有關系。聲音是從發聲體向四面八方傳播的,越到遠處越分散,所以人們距發聲體越遠,聽到的聲音越小。如果能夠想辦法減少聲音的分散,就可以使聲音的響度更大些。

  第三題:在物理實驗和科學探究中,如何能保證“以學生為主體”?【教學論問題】

  【參考答案】

  物理實驗和科學探究不僅是物理教學中的重要內容和學習方式,也是《課程標準》下的物理教學中的教學目標。“以學生為本”或“以學生為主體”就是指在教育教學實施時要以學生為核心,以學生為主體。

  “以學生為主體”就需要將科學探究的主動權教給學生。科學探究是學生在物理課程或現實生活的情境中,通過自己去發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究活動,獲得知識、技能、方法的學習方式和學習過程。

  同時,在整個課堂中,都要將物理的實用性貫穿全文。使物理貼近學生生活、聯系社會實際。啟發引導學生去發現生活中的物理,并運用所學不斷的結合實際,更好的理解生活,甚至創造更好的生活。以此體現學生的主體性和主人意識。

  以上是《聲音的產生與傳播》答辯題目與解析,希望對各位考生有所幫助。

責任編輯 : 鞏明慧

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