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2017年上半年小學教師資格考試教育教學知識與能力真題及答案

2017-03-22 16:03:08 作者: 招教網
導讀:2017年上半年小學教師資格考試教育教學知識與能力真題及答案

2017年上半年小學教師資格考試教育教學知識與能力真題及答案

  一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)

  1.“君子如欲化民成俗,其必由學乎。”《學記》中這句話反應了()

  A.教育與經濟的關系

  B.教育與科技的關系

  C.教育與政治的關系

  D.教育與人口的關系

  2.馬克思認為,造成人片面發展的根本原因是()

  A.個人天賦

  B.社會分工

  C.國家性質

  D.教育

  3.在教育活動中,構建民主、和諧、融洽的師生關系的主要因素是()

  A.學生

  B.家長

  C.教師

  D.校長

  4.在小學課外活動中,學生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于()

  A.游戲活動

  B.學科活動

  C科技活動

  D.文學體育活動

  5. “捧著一顆心來不帶,不帶半根草去。”陶行知這句話強調的是,教師應具有()

  A.深厚的教育理論知識

  B.高尚的教師職業道德

  C.廣博的文化科學知識

  D.較強的教育教學能力

  6. 將觀察法分為系統觀察和非系統觀察的依據是()

  A.觀察條件是否人為控制

  B.觀察活動是否有規律

  C.觀察者是否直接進入活動

  D.觀察內容是否有設計并有結果

  7.假如小學生被狗咬傷,教師首先應采取的處理方式是()

  A.立即包扎傷口

  B.在傷口的近心端用繩子扎緊

  C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口

  D.不做處理,直接送往醫院

  8.威威同學在回答問題時觸類旁通,不墨守成規,說明其思維具有()

  A.廣闊性

  B.流暢性

  C.變通性

  D.獨創性

  9.學生的學習是基于自己的經驗,主動接受新的信息,并對其意義進行重構的過程,這一觀點屬于()

  A.有意義接受學習理論

  B.建構主義學習理論

  C.信息加工學習理論

  D.聯結主義學習理論

  10.小強不按時完成作業,媽媽就禁止他看動畫片,一旦按時完成乘作業就取消這一禁令,隨后小強按時完成作業的次數增加了,這屬于()

  A.正強化

  B.負強化

  C.自我強化

  D.替代強化

  11.根據皮亞杰的道德發展階段理論,小學低年級兒童常常認為聽父母話和老師的話就是好孩子。這是因為其道德發展處于()

  A.權威階段

  B.公正階段

  C.可逆性階段

  D.自我中心階段

  12.兒童“多動癥”的核心特征是()

  A.活動過多

  B.沖動任性

  C.注意障礙

  D.學習困難

  13.課程是“組織起來的教育內容”,最早提出這一觀點的是()

  A.斯賓塞

  B.布魯納

  C.赫爾巴特的

  D.夸美紐斯

  14.學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁,雕塑,地面、建筑物等媒介,旨在體現教育理念,實現育人功能,在課程分類中這屬于()

  A.學科課程

  B.活動課程

  C.顯性課程

  D.隱性課程

  15.學習了《坐井觀天》一課,學生學會寫“信、拾、蛙、答”等生字,理解并熟記“無邊無際,坐井觀天”等詞。按照三維目標的要求,這主要達成的教學目標是()

  A.知識與技能

  B.過程與方法

  C.認知與實踐

  D.情感態度與價值觀

  16.能讓學生充分交流互動并有利于發揮其主體作用的教學組織形式是()

  A.道爾頓制

  B.個別教學

  C.分組教學

  D.文納特卡制

  17.課堂教學中,課桌椅擺放方式會影響教學方法的運用效果,一般來說,“秧田型”最適合的教學方法是()

  A.實驗法 B.講述法 C.探究法 D.討論法

  18.教師通過聽寫英語單詞,了解學生的掌握情況,這種評價方式屬于()

  A.測驗評價

  B.量表評價

  C.實作評價

  D.檔案袋評價

  19.《義務教育數學課程標準(2011版)》規定,小學第一學段初步認識分數和小數的意義,第二學段理解分數和小數的意義,這要求該部分教學的內容應采取的組織方式是()

  A.直線式

  B.圓周式

  C.旋轉式

  D.順向式

  20.張老師在課程上出示了一個鐘表模型,通過對三個指針的操作幫助小孫很快了解了:時、分、秒的概念,這體現了教學的原則是()

  A.鞏固性原則

  B.直觀性原則

  C.循環漸進原則

  D.因材施教原則

  二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)

  21.簡述加德納的多元智能理論。

  22.簡述主觀能動性在個體發展中的作用。

  23.簡述班主任了解、研究學生的主要內容。

  三、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題

  24. 材料。在某小學新教師入職培訓中,圍繞“什么樣的教師是真正的好教師?”這一問題,大家展開了熱議。有的說:“好教師是熱愛學生的老師”;有的說:“好教師應該為人師表”;還有的說:“教學好才是好教師”------

  這時,培訓教師跟大家分享了一位作家的故事:“小時候,我非常膽小害羞,上課從不舉手發言,老師也從不叫我回答問題。一次,我寫了一篇題為《每一片葉子都有一個靈魂》的作文。上課時,老師輕輕地走到我面前,問我是否愿意和大家分享我的作文。它的問話是那么柔和,那么的親切,[億師學提供]讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀了作文,她感謝了我。下課了,當我走到教室門口時,她建議我養成寫日記的習慣,可以從事這方面的工作。這些我都做到了。”

  這個故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。

  問題:

  (1) 結合材料,試著分析“什么樣的老師才是好老師?”(10分)

  (2) 試述小學教師如何為兒童發展提供適合的教育。(10分)

  25. 語文教師在教古詩《春曉》時,小龍禁不住發問:“老師,詩人春天好睡覺,連這都不曉得,那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?”老師不假思索的說:“這有什么好奇怪的,起床到外面一看不就知道了嘛。”小龍還想追問,老師不耐煩地擺擺手讓他坐下說道:“大家在課堂上要認真聽講,不要隨便提問。”教室里頓時安靜下來,小龍也低下了頭。

  問題:

  (1) 結合材料評析這位教師處理學生課堂提問的做法。(10分)

  (2) 談談教師怎樣保護和培養學生的意識問題。(10分)

責任編輯 : 鞏明慧

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