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2017上半年幼兒教師資格證考試保教知識與能力真題及答案

2017-03-22 16:06:36 作者: 招教網
導讀:2017上半年幼兒教師資格證考試保教知識與能力真題及答案

2017上半年幼兒教師資格證考試保教知識與能力真題及答案

  注意事項:

  1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。

  2.請按規定在答題卡填涂、作答,在試卷上作答無效,不予評分。

  一、單項選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

  1.下列哪一種活動重點不是發展幼兒的精細動作能力?( )

  A.扣紐扣

  B.使用剪刀

  C.雙手接球

  D.系鞋帶

  2.生活在不同環境中的同卵雙胞胎的智商測試分數很接近,這說明( )

  A.遺傳和后天環境對兒童的影響是平行的

  B.后天環境對智商的影響較大

  C.遺傳對智商的影響較大

  D.遺傳和后天環境對智商的影響相對

  3.午餐時餐盤不小心掉到地上,看到這一幕的亮亮對老師說:“盤子受傷了,它難過的哭了。”這說明亮亮的思維特點是( )

  A.自我中心

  B.泛靈論

  C.不可逆

  D.不守恒

  4.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒,說明這些幼兒表現出了( )

  A.回避型狀態

  B.抗拒性格

  C.分離焦慮

  D.粘液質氣質

  5.桌面上一邊擺了三塊積木,另一邊擺了四塊積木,教師問:“一共有幾塊積木?”。從幼兒的下列表現來看,數學能力發展水平最高的是( )

  A.把前三塊積木和后四塊積木放在一起,然后一個一個點數

  B.看了一眼三塊積木,說出“3”,暫停一下,接著數“4,5,6,7”

  C.左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,暫停一下,說出7塊

  D.幼兒先看了3塊積木,后看了4塊積木,暫停一下,說出7塊

  6.對幼兒學習品質的理解正確的是( )

  A.活動過程中的態度和行為傾向

  B.活動過程中的學習速度

  C.活動過程中的知識積累

  D.活動過程中的道德品質

  7.幼兒園環境創設中,使用易于識別的生活行為規則標識圖。其最主要的目的是( )

  A.美化環境

  B.便于幼兒看圖說話

  C.便于幼兒認識各種符號

  D.便于幼兒習得生活技能和行為準則

  8.教師引導幼兒擤鼻涕的正確方法是( )

  A.把鼻涕吸進鼻腔

  B.先捂一側鼻孔,再輕擤另一側

  C.同時捏住鼻翼兩側擤

  D.用手背擦鼻涕

  9下列最能體現幼兒平衡能力發展的活動是( )

  A.跳遠

  B.跑步

  C.投擲

  D.踩高蹺

  10.對杜威“教育即生長”的正確理解是( )

  A.教育以兒童的本能和能力為依據

  B.兒童的生長以教育目標為依據

  C.教育以促進教師的專業成長為基礎

  D.教育應促進兒童的身體發育

  二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)

  11.簡述教師觀察幼兒行為的意義。

  12.作為幼兒教師,如何在保教活動中營造良好的心理氛圍?

  三.論述題(本大題1小題,20分)

  13.論述如何在一日生活中實現社會領域的教育目標。

  四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)

  14.莉莉和小娟玩游戲,她們想讓5娃娃睡覺,但是沒有小床,于是他們找到木板做小床,莉莉說:“床不夠。”小娟挑出2個留著長頭發的娃娃說:“他們長大了,天黑了,要睡午覺了。”莉莉說:“好的。”[億師學整理]然后將3個需要睡覺的娃娃中最大的一個[億師學提供]放在中等大小的盒子里。小娟試圖把中等大小的娃娃放在最小的盒子里,但放不進去,于是莉莉說:“換一換。”然后將最小的娃娃放在了最小的盒子里,中等大的娃娃放在中等大的盒子里,最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟說:“娃娃們,好好睡覺吧。”

  (1)從學習與發展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行為。(10分)

  (2)這次游戲后,教師應當如何支持莉莉和小娟的學習與發展。(10分)

  15.教師為了幫助大班幼兒了解春天的季節特征,同時在其中滲透數學教育,專門只做了一套“春天”的拼圖(如圖1),拼圖底板是若干道10以內計算題,每一小塊圖形的正面是春天景色的一部分,背面是計算題的得數(如圖2),教師希望幼兒根據計算題與得數的匹配找到拼圖的相應位置。然而,材料投放后,教師卻發現許多幼兒不用做計算題就能輕松完成拼圖,也未對圖片中的季節特征產生觀察與探究的興趣。問題:

  (1)請從幼兒獲得科學經驗的角度,分析這一拼圖材料的投放對達成教學目標是否適宜?為什么?

  (2)該材料在設計上存在什么問題?請提出改進建議。

  五.活動設計題(本大題1小題,30分)

  請根據下列素材,設計一個大班的能涉及多個領域的系列活動。要求寫出3個活動的名稱、目標、準備以及主要的活動環節。

  大班教室里收集了紙板箱,鞋盒,牙膏盒,藥品盒等數量眾多的盒子,這些大大小小的盒子吸引了幼兒,教師發現很多幼兒利用盒子自發產生了很多活動,涉及各個領域,于是,決定圍繞紙箱、紙盒涉及出系列活動、推進幼兒的發展。

責任編輯 : 鞏明慧

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