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2017招教面試:幼兒午睡問題的診斷與應對策略

2017-02-18 15:21:40 作者: 招教網
導讀:2017招教面試:幼兒午睡問題的診斷與應對策略

  幼兒教師工作的特殊性就在于教育對象是缺乏生活自理能力的幼兒。照顧好幼兒的一日生活是幼兒教師的常規工作內容。要安排好幼兒的一日生活,就需要幼兒教師掌握一定的知識和技巧。本篇將會向各位考生介紹幼兒結構化面試:幼兒午睡問題的診斷與應對策略。

  一、小班午睡問題的診斷與應對

  午睡環節中,小班幼兒在情緒適應等方面需要教師做出更加細致的引導,這樣才能使幼兒愿意在幼兒園午睡并逐步實現午睡自理。

  (一)問題診斷

  1.哭鬧不止

  剛入園的小班幼兒一到午睡時間就會比平時哭鬧得更加厲害,原因是多方面的,一方面可能是因為不適應新環境;另一方面可能由于幼兒在心理上過度依賴家人,入園時間短,還未建立起對教師的信任,缺乏安全感。

  2.不會蓋被子

  幼兒不知道被子的長和短,被子過重過大等,導致幼兒不能獨立打開被子、鉆進被窩。

  3.穿、脫衣服有困難

  小班幼兒會出現穿反衣褲和襪子,穿套頭厚毛衣有困難的情,主要原因是家長包辦過多,幼兒缺乏鍛煉。

  4.不會求助

  幼兒午睡時出現流鼻血、肚子不舒服、穿不上衣服等情況時會突然大哭,尿在床上或者大便在床上時也不會告訴老師,主要原因在于幼兒不會求助,只會使用本能的哭或等待,同時他們也怕受到老師的批評,故不敢求助。

  另外,還有個別幼兒午睡時喜歡玩小東西,醒來后不能安靜等,類似情況都需要教師去深入了解幼兒行為背后的原因,從幼兒情感態度、能力發展和習慣養成等多方面考慮,采取有效的策略逐步加以解決。

  (二)問題應對

  1.活動吸引

  教師可以用游戲來轉移幼兒的注意力,通過“我的小床”“枕頭寶寶”等活動,幫助幼兒熟悉午睡環境,進而能欣然入睡。

  2.說做一體

  對不會蓋被子、脫套頭衫的幼兒,教師可以帶他們唱有趣動聽的兒歌,讓幼兒輕松學習,提高自理能力。

  3.巧妙幫助

  針對幼兒分不清衣服的正反前后,教師可組織“我會穿衣”的活動,教會幼兒穿衣服。

  二、大、中班幼兒的問題診斷與應對

  這個年齡段的幼兒午睡基本能自理,在安靜入睡、穿脫整理等習慣養成上需要教師多加關注,用他們習慣的方式來幫助他們。

  (一)問題診斷

  1.不能較快安靜下來

  午睡時,有些幼兒喜歡跟同伴聊天,有些幼兒沒有午睡意識,經教師提醒后情況會有好轉,但持續時間不長。

  2.穿脫整理比較隨意

  有的幼兒脫下衣服來隨意堆放,還有的沒有掌握好穿衣順序,出現這些情況主要是由于幼兒穿脫衣服時不夠專注,容易受情緒和興趣的影響。

  3.入睡慢,不能按時午睡

  有的幼兒躺在床上翻來覆去,到起床時才睡著,因為他們在平時沒養成良好的午睡習慣。

  此外,還有個別幼兒睡姿不正確,有的趴著睡,有的蒙頭睡,這些也需要教師加以糾正。

  (二)問題應對

  1.爭做“小能手”

  幼兒在這個年齡段自主探索能力和競爭意識逐漸增強,因而教師可以開展一些競賽性游戲,比如“能干的我”,讓幼兒自主探索,比賽誰做得更好,引導幼兒自己總結出好的方法,這樣他們在脫疊衣服中出現的問題就能得到很好的解決。

  2.午睡小討論

  中大班幼兒的語言和思維能力有了進一步發展,教師可以圍繞午睡中出現的問題引導幼兒展開討論,比如“睡前如廁問題”“磨蹭怎么辦”等,以使幼兒能明辨事理,懂得如何做得更好。

  3.睡前搖籃曲

  幼兒從躺下到入睡需要一個過程,教師可以在這個時候通過給幼兒講故事的方式,來平復幼兒的情緒,促使幼兒盡快入睡。

  相信教師通過準確把握幼兒身心發展的規律、認知特點和有效的教育引導,最終能使幼兒感受到午睡的快樂和美好,教師自身也將會收獲職業的幸福感!

責任編輯 : 鞏明慧

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