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2017《教育學》知識點:教學中的談話法和討論法

2017-03-20 17:18:40 作者: 招教網
導讀:2017《教育學》知識點:教學中的談話法和討論法

  教學方法是指為了完成教學任務而采用的辦法,它包括教師教的方法和學生學的方法,在考試過程中是一個相對比較高頻的考點,需要我們重點備考。

  我國中小學常用的教學方法有以語言傳遞為主、以直觀感知為主、以實際訓練為主、以情感陶冶為主四大類。每種大類下又下設各亞類,以語言傳遞的為例,下設講授法、談話法、討論法、讀書指導法。此處我們重點介紹并區別談話法和討論法。

  談話法,也叫問答法,它是教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。談話法可分復習談話和啟發談話兩種。而討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論,從而獲取知識的一種方法。

  兩種方法的區別表現在:

  首先,使用情況不同。談話法是用來指導學生獲取新知識和鞏固舊知識的方法,而討論法更側重獲取知識,而非鞏固知識。

  其次,使用形式不一樣。在談話法的使用過程中,一般是師生間的互動,師問生答,而討論法在使用中更多是學生與學生之間的探討交流,更側重生生互動。

  第三,使用要求不同。談話法分為復習談話和啟發談話,無論哪種形式都需要學生有一定的知識基礎。例如,老師說:“上節課我們介紹了等差數列,誰來回答一下它的概念?”此處就是典型的復習談話,這個談話要進行下去的前提是學生還記得等差數列的概念,也就是需要一定的知識基礎。而討論法要求學生就某個問題進行探討、辯論,這樣的要求明顯是比較高的,它是建立在學生一定的理解力之上的,要針對問題提出自己的見解與看法,因此一般在高年級才使用。此處我們需要注意,談話法要求的是知識基礎,此處的知識基礎和年級無關,低年級的學生也可以具有知識基礎,因此談話法高低年級皆適用。

  第四,兩者的優勢各不相同。談話法能照顧每個學生的特點,有利于發展學生的語言表達能力,并通過談話直接了解學生的學習程度,及時檢驗自己的教學效果,激發學生的主動性。而討論法有利于學生集思廣益,互相啟發,加深對知識的理解。

  以上為教學中的談話法和討論法的介紹,希望對各位考生有所幫助。

責任編輯 : 鞏明慧

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