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2017《教育學》知識點:教育與政治的關系

2017-03-20 17:20:48 作者: 招教網
導讀:2017《教育學》知識點:教育與政治的關系

  教育與政治的關系,主要體現為教育受到政權性質、政治體制以及政治綱領的制約,同時又通過發揮教育的政治功能而服務于政治,實現社會的政治目標?疾旖逃c政治體制之間的關系是教育學理論研究的一個重要方面。

  一、政治對教育的制約作用

  政治對教育的制約主要表現為政權的性質、政治制度及政治綱領對教育的影響。

  1.政權性質決定了教育的領導權和受教育的權利

  政權的性質,其實質是哪個階級掌握國家政權,并為誰服務。政權的性質決定了教育的領導權及受教育的權利。在階級社會中,掌握政權的統治階級為使教育能夠服務于自己,首先就要把教育的領導權牢牢掌握在自己手中。具體手段主要是運用國家政權的力量,頒布法令、規定學校的辦學宗旨來規范學校的政治方向;任免教育機構的領導人等,從組織上保證其領導權;利用經濟力量,通過財政撥款等方式對教育實行有效控制;以及通過思想意識和文化傳統的力量來影響和左右教育的發展方向等。

  掌握政權的統治階級也決定了誰能夠擁有接受教育的權利。在決定教育為誰服務時,我們最關心的是公正,然而政治上的不平等往往決定了教育機會的不平等。古代奴隸社會只有奴隸主的子弟才有受教育的權利,柏拉圖《理想國》中的最高統治者哲學王是天生的貴族,他所要接受的是最高等的教育。文藝復興以來,資本主義民主、平等的思想促進了教育的世俗化、民主化的改革。但是雙軌制的教育制度只保證了社會中、上階層的子女接受教育的權利,貧苦的勞動人民的子弟只能接受普通的基礎教育和職業教育,目的僅是保證為資本主義的工業生產提供合格的勞動力資源。目前我國盡管尚處于社會主義初級階段,經濟基礎還很薄弱,但國家不僅在憲法上規定全體國民享有同等的受教育權,而且也采取了種種辦法,力求使適齡兒童和青少年,有同等的入學機會。并通過多種形式對特困生給予資助,保證學生不至因經濟困難而輟學。

  2.政治體制決定了教育的體制

  政治體制是指統治階級治理國家的形式,如是中央集權制還是地方分權制等。一個國家的政治體制決定了它的教育體制,對于教育而言,主要表現在政治體制對教育管理體制的影響上。例如,由于美國實行的是聯邦制的國家政權管理形式,因而與之相應的教育采用的就是地方分權的管理體制。而實行中央集權制的法國,其教育則是由國家統一管理的。

  3.政治綱領決定了教育的方針、目的

  政治綱領是一個國家政體的具體行動指南,是政治理想的具體化,它規定了教育事業的方向、目的、途徑等。

  教育目的集中反映了特定社會對受教育者的總要求,其性質主要是由掌握領導權的統治階級的政治綱領決定的。在一定的政治制度下的教育的目的,就是培養能服從并服務于國家政權的人才。封建社會教育的目的是培養臣民,近代民主社會教育目的是培養國民,現代社會教育的目的是培養公民。臣民、國民和公民分別具有不同的含義,體現了政治體制對教育目的的影響。一個國家往往是通過憲法規定教育的方針,明確教育的目的。如我國1998年頒布的《中華人民共和國高等教育法》中,重申了高等教育必須貫徹國家的教育方針,即“教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”

  此外,政治體制還影響著師生關系。如封建社會政治體制下,師生關系是有等級的,一日為師,終身為父,F代社會的政治體制下師生關系則比較民主。

  二、教育的政治功能

  教育不僅受到政治的影響和制約,同時也能動地作用于政治的發展,發揮著巨大的政治功能。教育的政治功能主要表現在維護社會政治穩定和促進社會政治的變革:

  1.教育具有維護社會政治穩定的功能

  教育的政治功能首先表現在它對維護社會政治所起的十分重要的作用。任何國家、任何社會,為維護其社會統治和政局的穩定,無一不是通過教育的教化之功能實現的。教育的這一功能主要體現在兩個方面:

  其一,為社會培養各種政治人才。教育是培養具有一定政治素養和能力的領導者和管理者的基本途徑,高等教育更是承擔了培養現代社會的國家統治人才的重任。我國古代教育家顏元曾指出:“人才為政事之本,而學校尤為人才之本也”?梢哉f,自隋唐起建立起來的科舉選士制度,在一定程度上確保了中國封建傳統政治數千年的穩定與發展。有資料顯示,居于社會領導地位的人,普遍有較高的學歷,并且很多畢業于名牌大學。英國歷史上50多位首相中畢業于牛津、劍橋兩校的就達30位以上。據1979年統計,英國當年399位保守黨議員中有94位畢業于牛津大學,75位畢業于劍橋大學。在美國,從1789-1953年,約有67%的高級政治領導人(包括總統、副總統、眾議院議長、內閣成員、最高法院法官)都是大學畢業,其中絕大多數畢業于哈佛、耶魯、普林斯頓等名牌大學。

  其二,為社會培養具有一定政治素質的公民。社會統治階級不僅要為自己培養各級政治人才,而且更需要它的普通民眾具備與其政治制度相符合的政治理想和觀念,形成強大的民意基礎。學校教育主要是通過開設政治理論課、思想教育課、以及在相關學科中滲透有關政治教育、公民教育的內容,以促進受教育者的政治化。例如在許多國家的高等教育中,越來越重視通識教育,其目的就是使學生在具備專業知識技能的同時,還要具有一定的政治、文化和科學素養。“通識教育”的思想起源于古希臘的“自由教育”,包括古典學、文學和科學方面的有關課程內容,是一種盡可能綜合的教育。如在20世紀80年代,哈佛通識教育采用核心課程的方式,開設文學與藝術、科學、歷史研究、社會分析、道德思考和外國文化,目的是要克服近代以來大學教育的功利主義傾向,使所培養的人從只是“有用的機器”,具有政治素質和社會責任感、并走向國際化的公民。

  2.教育具有促進社會政治變革的功能

  從歷史發展的進程看,社會政治的發展是一種動態的進步。伴隨著經濟的發展與變革,社會政治也會發生相應的變革,而教育則是促進社會政治變革的主要因素之一,主要體現為:

  其一,教育的普及化、民主化促進社會政治的民主化。教育的普及化與大眾化,表明了社會政治的平等、民主與開放,是社會政治變革的重要標志,同時也是推進社會政治變革的重要力量。教育的大眾化可以為更多的人提供各種發展的機會,進而促進經濟和社會的平等,推進整個社會民主政治的發展。廣大人民群眾沒有一定的文化教育水平,是難以參與政治活動、行使對國家的管理權的。列寧在強調對工農的教育問題時就說過,“文盲是站在政治之外的”,把提高工農群眾的文化和教育水平,同實現蘇維埃民主聯系在一起。在我國當今社會,要建設社會主義民主政治,真正實現人民有當家作主的權利,讓人民群眾參與選舉、監督、管理等政治活動,也必須大力提高廣大群眾的文化教育水平。廣大群眾的教育水平和文化水平的提高,是民主政治建設的重要條件。歷史已經表明,文化和教育的落后,往往是產生和盛行政治上的偏激、盲從、專制主義的原因之一;而教育的興旺發達,則是政治民主與進步的基礎性條件。

  其二,教育通過傳播先進的思想、弘揚優良的道德促進社會政治的變革。在現代社會,教育通過傳播科學真理,弘揚優良道德,形成正確的輿論,同時產生進步的政治觀念,來促進社會的發展和進步。學校常常是形成政治輿論的重要場所,尤其是高等學校,是知識分子和青年聚集的地方,政治敏感性很強。從歷史上看,許多政治事件常常從高等學校發端,如1960年日本學生團體發起反對“日美安全條約”運動,反美示威導致美國總統取消訪日和日本首相被迫辭職。我國近代的“五四”運動,現代的“文化大革命”等,最初都是由大學生組織、發起,最終發展成為全社會的運動并對政治對局產生了重要影響。高等學校往往是社會政治安定的晴雨表,對社會政治輿論的形成和傳播起著推波助瀾的作用?傊,高等教育的政治能動性就在于它能張揚社會政治、思想、道德領域中的正面因素,抵制腐朽、落后的消極因素,從而有助于社會政治的先進化。

  以上為教育與政治的關系介紹,希望對大家有所幫助。

責任編輯 : 鞏明慧

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